Описание на основното, средното или средното училище: Заплата, умения и още

Съдържание:

Основни задължения и отговорности
Основна заплата
Образование, обучение и сертифициране
Основни умения и компетенции
Job Outlook
Работна среда
Работен график
Как да получите работа
Сравняване на подобни работни места

Директорите управляват начални, средни или средни училища и са отговорни за всичко, което се случва в тях. Също се наричат училищни администратори, те установяват образователни цели за техните училища и се грижат учителите и персоналът да ги посрещнат.

Работата на директора е да представлява училището в училищния район и в обществото като цяло. Той или тя може да делегира някои задължения на един или повече помощник-директори.

Основни задължения и отговорности

Тази работа обикновено изисква възможност за извършване на следната работа:

Наблюдавайте учебните програми
Оценете плановете на уроците
Оценете ефективността на преподаването и обучението
Консултирайте се с учители, ученици и родители
Наблюдавайте дисциплината на учениците
Осигурете спазването на всички закони
Информирайте персонала

Директорите са най-добрите служители в училището. Те играят активна роля при наемането на учители и други членове на училищния персонал и в крайна сметка са отговорни за това училището да работи гладко и ефективно.

От образователна гледна точка те трябва да работят с преподавателския състав, за да се гарантира, че учебните програми се следват и че учениците постигат желаните цели и задачи. Това включва оценка на учителите и подпомагане на учителите, когато е необходимо. Директорите също трябва да наблюдават дисциплината на студентите и да гарантират, че училището е безопасна и приобщаваща среда за обучение. Това често включва търсене и получаване на сътрудничество от родителите.

От гледна точка на инфраструктурата, директорите трябва да гарантират, че училището работи правилно. Ако възникне необходимост от поддръжка, директора трябва да гарантира, че те са изпълнени и че проблемите не пречат на ученето.

Това е всеобхватна работа и начинът, по който се подхожда от директорите, често определя тона на средата, в която ще бъде училищната сграда.

Основна заплата

Плащането за директорите може да варира в зависимост от размера на училищния район и дали е публичен или частен. Директорите на държавните училища обикновено печелят повече от директорите на частните училища, а по-големите общински училища в крайградските общности обикновено плащат най-високите заплати.

Средна годишна заплата: $ 95,310 ($ 45,82 / час)
Топ 10% годишна заплата: $ 144,950 ($ 69,68 / час)
Годишна заплата от 10%: $ 61,490 ($ 29,56 / час)

Източник: Бюро по трудова статистика на САЩ, 2018

Образование, обучение и сертифициране

Принципите почти винаги са учители, преди да водят училище. Това означава, че първо трябва да имат бакалавърска степен в образованието и да бъдат сертифицирани като учител от държавата, в която работят. За да станат главници, трябва да бъдат изпълнени допълнителни образователни и сертификационни изисквания.

Образование: Спечелете магистърска степен по администрация на образованието или образователно ръководство. Изискванията за прием за тези програми обикновено включват бакалавърска степен в образованието или училищното консултиране.
Сертификация: В повечето държави директорите на държавните училища трябва да бъдат лицензирани училищни администратори. В допълнение към завършването на магистърска степен, те също трябва да преминат писмен изпит и проверка на знанията. Директорите на частните училища обикновено не се нуждаят от лиценз.

Основни умения и компетенции

Очевидно е, че директорите трябва да имат опит като учители и познаващи образованието, но има някои меки умения, необходими за управлението на преподавателите, персонала и студентите в училищна сграда. Това включва и работа с родителите на учениците.

Лидерски умения: Директорите трябва да водят екип от учители и други членове на училищния персонал за общата цел за осигуряване на отлично образование за учениците.
Междуличностни умения: Способността за преговори, убеждаване и координиране на действията с други хора е от съществено значение за успеха като лидер. Директорите трябва да могат да установят добри отношения със студентите и техните родители.
Комуникационни умения: Добрите лидери също се нуждаят от превъзходни умения за слушане и говорене. Директорите трябва да разбират нуждите на учениците от различни среди, като същевременно дават ясни цели на преподавателите и персонала.

Разрешаване на проблем: Когато се управлява всеки субект - включително училище - способността да се идентифицират и решат проблемите е от решаващо значение.
Критично мислене: При решаване на проблеми или вземане на решения, директорите трябва да идентифицират различни решения и опции, преди да изберат най-добрия.

Job Outlook

Растежът на работните места за директорите се очаква да бъде 8% за десетилетието, което приключва през 2026 г., според американското Бюро по трудова статистика. Това е малко по-добро от 7-процентния растеж, предвиден за всички професии. Ограниченият растеж се дължи най-вече на факта, че има ограничен брой отвори. Учителите, които се надяват да станат директори, може да се наложи да се преместят в други области, ако настоящите им области имат директори, които са вкоренени в работата си.

Работна среда

Докато всички училища имат някои основни общи елементи, те също така са и свои собствени уникални среди, в зависимост от нивата на клас и социално-икономическия състав на учениците. Освен това, директорите могат да играят голяма роля в определянето на средата на дадено училище чрез начина, по който водят, и очакванията, които поставят.

Работен график

Директорите работят по време на училище, а повечето работят повече от 40 часа седмично през учебната година. В допълнение към работата по време на училищните часове, директорите обикновено са редовни участници в училищни функции, от спортни събития до пиеси, концерти и др. Понякога те също трябва да бъдат на разположение в районните събрания, които могат да се провеждат през вечерните часове.