Как да опишем стила си за управление на класната стая

Когато кандидатствате за преподавателска позиция, типичният въпрос за интервю за работа е: "Какъв тип структура за управление на класната стая ще приложите, ако сте били наети днес?"

Този въпрос е този, който е по-лесно да се отговори с някои преподавателски опит под вашия колан. Това е така, защото като учител сте въвели управлението на класната стая всеки ден, когато сте преподавали. Ако просто започвате кариерата си и търсите първата си преподавателска работа, можете да използвате знанията си за най-добри практики и подходящо за развитието планиране, за да обсъдите подхода си за управление на класната стая.

Видове стилове за управление на класна стая

Повечето водещи образователни организации препоръчват комбинация от асертивност и гъвкавост в управлението на класните стаи. Това помага за създаването на учебна среда, в която учениците се чувстват уважавани от учителя си и на свой ред възвръщат това уважение - в крайна сметка намаляват нежеланото поведение. Вашата стратегия за управление на класната стая може да включва както проактивен, така и реактивен подход. Много учители считат, че активното прилагане на проактивни подходи намалява необходимостта от реактивни подходи.

Проактивно управление на класната стая

Проактивните учители създават усещане за общност в класната стая, като моделират и насърчават положително поведение, като създават възможности за значими взаимодействия от равнопоставени партньори или ученици-учители и осъзнават студентите, които могат да се нуждаят от допълнителна подкрепа чрез предизвикателни времена в учебен ден.

Създаването на среда в класната стая, в която децата се чувстват мотивирани да се ангажират само с положително поведение, ще намали смущенията и ще създаде малка нужда от прилагане на реактивни стратегии.

Проактивните подходи могат да включват студенти, които създават правила за класната стая, или да накарат учениците да създадат и подпишат договор за обучение в началото на годината.

Управление на реактивна класна стая

Някои ефективни реактивни стратегии включват: предварително планиране на алтернативни дейности за студенти, които завършват рано и се отегчават; да има стратегия за пренасочване, която да се използва с учениците за превключване на лошото поведение в добро; и бързо реагиране на разстроено дете или посредничество при проблеми между две или повече деца, така че нежеланото поведение да не ескалира.

Как да подготвим отговор

Интервюиращият може да се съсредоточи върху вашата философия на преподаване, използването на различни методи на преподаване като визуална, слухова, движение и т.н., както и вашия подход към управлението на класната стая. За да си осигурите най-доброто интервю, помислете и подгответе отговорите си предварително.

Ако имате опит в преподаването, помислете как сте въвели, разсъждавали и приспособили преподавателските си практики, за да разберете какво работи и какво не. Докато сте в началото на кариерата си, помислете за класните стаи, в които сте работили по време на преподаването на вашия ученик, и освежете знанията си за практиките за планиране и теориите, които смятате, че са важни за разглеждане.

Определете Вашата лична философия на преподаване

Най-вероятно сте мислили дълго и упорито за вашата философия, тъй като сте завършили образователната си степен в колеж или в завършено висше училище. Повечето програми изискват учениците да включат типизирана версия на философията си в краен проект или портфолио като част от кулминацията на колежа или университета.

Интервюиращият най-вероятно ще иска да чуе за вашата философия на преподаване, защото това е вашата интерпретация на това, което смятате, че преподаването и ученето означава. Тя ще включва и кратко описание на това как преподавате и защо. Част от вашата философия трябва да е насочена към подходите ви към управлението на класната стая, като използвате примери за успешни стратегии, които ще използвате в определени моменти (като преходи между дейности).

Научете повече за политиките и процедурите на училището

Трябва също да отделите време, за да се запознаете с управлението в класната стая и дисциплинарните политики на училищния район, в който провеждате интервюта. Тези политики могат да варират в зависимост от образователното ниво на учениците. Може да има различни политики за началните, средните и средните класни стаи.

Докато учителите често имат свободата да разработват свои собствени стратегии за управление на класната стая, много училищни райони имат ясно определени последици по отношение на нарушенията на студентите.

Областта може също да има насоки за това какъв тип отрицателни последици, ако има такива, които учителят може да наложи в своята класна стая. Все по-често ще намерите училища, които насърчават учителите си да използват по-силни подходи със своите ученици.

Ако бъдете представени с този въпрос за интервю, добре информираният и интелигентен отговор ще демонстрира знанията си за дисциплинарните насоки на училището (или областта) и как възнамерявате да ги включите в собствения си стил на управление в класната стая.

Ако не можете да научите много за дисциплинарната политика на училището, бъдете готови да попитате интервюиращия как администрацията подпомага учителите по отношение на управлението на класната стая. Като зададете този въпрос, ще получите представа за системата за подкрепа на училището и дали вашият личен стил на управление в класната стая е в съответствие с неговите политики и принципи.

Споделете примери с интервюиращия

Най-добрият начин да илюстрирате стила си на управление в класната стая е да опишете конкретни примери от миналия ви опит. Дори ако това интервю е за първата ви преподавателска позиция, вероятно имате опит като учител-студент. Архивирайте вашите примери, като обясните как те са подходящи за развитието на възрастовата група, която ще преподавате.

Покажете на интервюиращите, че вашите подходи са добре обмислени, че уважавате учениците си и че наистина се грижите за техния социален, емоционален и интелектуален успех в класната стая. Също така е хубаво да кажем, че планирате да следвате подхода на учителя си - наставник, стига наистина да се съгласите с теориите, използвани за създаването му.

Примери за най-добри отговори

Когато давате лични примери за един от вашите методи, не забравяйте да опишете конкретно как този подход е работил добре за вас. Ето няколко примера:

Проактивни стратегии

• В класната стая в третия клас заедно създадохме постер за правила в класната стая. Когато завърши, целият клас обмисля идеи за титла. Печелившата титла беше „Готини правила за готини деца“ - всички те подписаха дъното на плаката и го закачихме в стаята си.
• Чувствам, че децата трябва да се движат, така че имаме сесии „Стоп, Капка и Танц“ през целия ден. Движението може да събуди мозъка на детето и също така намалява раздразнителното (и други разсейващи поведения, които идват от искането на детето да стои неподвижно през целия ден). Освен това, движението е начин да се работи в трудни ситуации: често аз ще го „танцувам“ със студент, който е разстроен за нещо. Танцуването с оптимистична музика прави всички щастливи!

Реактивна стратегия

• В класната стая от първи клас внедрих система, при която на учениците се даваше клип на диаграма. За всяко нарушение учениците преместват клипа си чрез прогресия на цветовете. Дисциплините варираха от жълто предупреждение, до загуба на половината от тях, до загуба на цялата им ваканция, до червено предупреждение, което означаваше телефонно обаждане вкъщи. Използвайки този прост и ефективен цветови подход, направих много малко телефонни обаждания.

Прегледайте още въпроси за интервю

Когато провеждате интервюта за преподавателска работа, ще бъдете запитани и за това защо сте решили да станете учител, философията на преподаването, опита, който имате с технологията, и въпросите, свързани със задачите, свързани с позицията, за която кандидатствате, Преди да отидете на интервю, прегледайте въпросите, които най-вероятно ще Ви бъдат зададени, и съвети за отговор.